外国人普遍数学差还能有那么多数学家？原来问题出在这里！

说到数学，中国人都有着天生的自豪感，商朝时期中国已经有了完整的十进制系统；在公元前1000年左右，西周初期的商高就发现勾股定理的一个特例：勾三、股四、弦五。这就是被誉为“几何学的基石”的勾股定理；《九章算术》、《海岛算经》、《缀术》等等，都是中国历史上的数学名著。

而谈到“外国人的数学有多差”，相信大家多多少少也都看到过一些新闻或热搜，如#不会背乘法口诀表、#找零必须用计算器，#打个折都经常出错等等。英国就曾报道过，因为英国人的计算能力太差，一年损失能有200亿英镑！

这件事甚至还有后续，英国政府为了提高他们的国民计算能力，和中国签订了教育协议，请中国帮他们培养数学老师，以便他们回去后能更好的教育英国的孩子。

的确，在中小学计算这一块，外国人根本和咱们没法比。不是小辰吹，在中国经历过九年义务教育的孩子，一定是全世界同龄人中计算能力拔尖的一波。

但是，有人就要问了，既然中国孩子的计算能力这么强，为什么却很少有见到中国出几个顶尖的数学人才？外国人的计算能力那么差，可人家却拥有那么多数学家，这是为什么呢？

其实还真不难理解，小辰稍微想了一下，大概是因为以下几点原因。

首先，数学水平并不等于计算能力。

中国人的计算能力，的确是世界顶尖的，但数学水平并不等于计算能力。

中国人讲究实用性，注重培养孩子的计算能力，却缺少了对数学理论的指导。要知道，日常应用中的数学计算能力，和真正的数学研究所需要的能力，是不一样的。

就像中医和西医之间的差别，中医只看结果能不能治好你的病，很多过程玄之又玄，可能连医生本人都不知道是什么原理。而西医更看重过程与理论。

外国孩子学数学，并不会一味追求大量刷题、刷难题，他们更偏重培养孩子的数学思维，数学思维，才是孩子深入研究数学的敲门砖。

其次，国外的中小学教育是基础教育，注重教导孩子一些生活的必备知识。但是到了大学，他们将接受到完全不一样的高等教育。

所以啊，并不是外国孩子天生就比咱们笨，而是人家的基础教育重心根本就不在这一块。

还有一点，也是最重要的一点，就是外国的学校压根不会强制要求学生学数学。

中国的数学教学是无差别式的，根据孩子的年龄选择符合年龄的教育内容，并不在意孩子是否有这方面的兴趣，只希望每个孩子都在同一条线上。

而外国的学校大多是选课制，学生可以选择自由选择自己喜欢的课程，反正只要修够了一定学分，就可以拿到毕业证。

有些孩子就是对数学没什么兴趣，学校也不会逼着他们去选数学相关的课程，而对数学有兴趣的孩子，则可以更早地学习自己感兴趣的内容。

大多数将来根本不打算从事和数学有关职业，一般就是中国初中数学的水平。别看学得不多，但应付日常生活，还是绰绰有余的。

但是，如果孩子将来是打算去报考最顶尖的学校，那需要学习的数学知识将比一般学生要多得多。

看到这里，突然就理解为什么在美国上中学的谷爱凌，要回到到海淀黄庄补数学了。

谷爱凌的母亲深刻认识到中西方教育理念的差别，她并没有让谷爱凌偏向任何一方，而是将两种教育方式结合起来，取长补短。

谷爱凌在美国学习先进的数学理论，回中国锻炼自己的计算能力，这也是为什么谷爱凌中学时期的数学成绩能一直保持全校第一的原因，甚至还打破过学校的数学考试纪录！

而这种中西结合、取长补短的教育方式，也正是全世界的家长们想要的。只有提升孩子的综合能力，打开孩子的国际视野，才能让孩子拥有一个更好的未来。